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教学设计贵在教学的创新
文章来源:朱正威. 教学设计贵在教学的创新. 生物学通报,2011,46(12):16-17.
2015-5-20 10:33
教学设计重在“学”的设计
朱正威. 教学设计重在“学”的设计. 生物学通报, 2011, 46(11):20-21.
2015-2-3 20:58
由“同课异构”而想到的
朱正威. 由“同课异构”而想到的. 生物学通报. 2011, 46(5):25-26.
2015-1-29 16:33
内环境恒定概念的提出——伯尔纳的伟大贡献
王志均. 内环境恒定概念的提出——伯尔纳的伟大贡献. 生物学通报, 2007, 42(9): 56—57.
2015-1-20 15:38
再议“倡导探究性学习”
文献来源:朱正威. 再议“倡导探究性学习”. 生物学通报, 2011, 46 (7): 24-25.
2015-1-8 15:10
要更多地关注教学内容的钻研和把握
朱正威. 要更多地关注教学内容的钻研和把握. 生物学通报. 2011, 46(4):20-21.
2014-12-11 16:01
科学概念的教学是有规律的
文章来源:朱正威. 科学概念的教学是有规律的. 生物学通报,2011, 46(3) : 19-20.
2014-11-4 16:01
创设情景引入新课的方式小议
文章来源:朱正威. 创设情景引入新课的方式小议. 生物学通报,2011,,46(2):24.
2014-10-25 15:51
说说特级教师的“特”
朱正威. 说说特级教师的“特”. 生物学通报. 2011,46(10):22.
2014-9-22 16:26
最好的媒体技术也不应替代实际的观察和操作
朱正威. 最好的媒体技术也不应替代实际的观察和操作. 生物学通报. 2011.46(6):26.
2014-9-1 08:45
科学教师就是科学界在课堂上的代表
朱正威.科学教师就是科学界在课堂上的代表.生物学通报, 2011,46(8):23.
2014-8-28 21:27
义务教育生物学课程改革10年回顾
刘恩山. 义务教育生物学课程改革10年回顾. 生物学通报,2012, 47(11):3-10.
2014-7-3 20:02
科学探究能力评价的作业设计
资料来源:生物学通报,2006,41(2):34-36. 张海和1 刘恩山2 (1福建省厦门集美中学 福建厦门 361021 2北京师范大学生命科学学院 北京 100875 ) 摘要 简述了科学探究能力的涵义及其评
2011-5-30 14:37
生物析因实验设计的5种逻辑方法
资料来源:生物学通报,2006,41(4):28-30. 陆建身 (华东师范大学生命科学学院 上海 200062) 摘要 以著名的道厄冬眠实验为例,解读了生物析因实验设计的5种典型逻辑方法。从科学方
2011-5-30 14:34
探究性学习实施中的几个问题
资料来源:生物学通报,2006,41(1):27-28. 朱正威 
2011-5-19 11:02

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