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2012年第5期文章摘要

2012-5-29 11:17| 发布者: admin| 查看: 2447| 评论: 0

摘要: 大型真菌的野外调查方法 饶俊 李玉(吉林农业大学食药用菌教育部工程研究中心 吉林长春 130600) 摘要:近十几年来,对于大型真菌的生态学研究层出不穷。着眼于生态学研究中最基础的野外调查,通过回顾国内外一些 ...

大型真菌的野外调查方法

饶俊 李玉(吉林农业大学食药用菌教育部工程研究中心 吉林长春 130600

摘要:近十几年来,对于大型真菌的生态学研究层出不穷。着眼于生态学研究中最基础的野外调查,通过回顾国内外一些具有代表性的研究,将大型真菌的野外调查方法归纳为样地调查和随机调查二大类,并针对性地对样地调查法提出相关意见和不足,为今后此类研究的开展打下基础。

关键词:大型真菌 野外调查 综述

 

银胶菊组织培养研究进展及展望

罗成华 闫洁 祝建波(石河子大学生命科学学院 新疆石河子 832003

摘要:介绍了银胶菊组织培养中外植体的取材与处理、培养基的选择、生长调节物质,以及环境因素等对组培成功率的影响,并对今后的研究方向作了简要展望。

关键词:银胶菊 组织培养 进展

 

生物学教学中的几个基本概念的理解

叶欣 梁前进(北京师范大学生命科学学院 北京 100875

摘要:《现代生物科技专题》作为高中生物学教材中的一个紧密联系现代生物科学技术的选修模块,包涵着一系列需要灵活而准确理解的生物学概念。通过列举其中的一些现代科技概念,剖析教学中对这些概念常见的理解,帮助教师和学生更为灵活而准确地理解现代生物学的一些基本概念。

关键词:生物科技 概念 理解

 

从分步计数原理的角度看基因的自由组合定律

赵明贤1 王艳玲21金昌市第一中学 甘肃金昌 737100 2金川区双湾中学 甘肃金昌 737107

摘要:通过阐述分步计数原理和自由组合定律,说明可以运用分步计数原理,计算自由组合定律中亲本产生的配子种类数和某种配子出现的概率,计算亲本后代可能的基因型种类数和表现型种类数以及某基因型出现的概率和某表现型出现的概率。

关键词:自由组合定律 分步计数原理 概率

 

课堂教学主线设计的几个要素

黄凤珍(江苏省姜堰市第二中学 江苏泰州 225500

摘要:主要从情境推动线、概念铺展线、科学史线、科学方法线和问题链接线5个方面论述在课堂教学主线方面的设计。

关键词:情境 核心概念 科学史 科学方法 问题链

 

对“关于一道有争议的遗传题的概率分析”一文的商榷

王彬1 徐胜春2 顾良国31山东东营市河口区第一中学 山东东营 257200  2福建省宁化第六中学 福建宁化 365400  3江苏省如皋市磨头中学 江苏如皋 226551

摘要:对2011年第11期《生物学通报》上“关于一道有争议的遗传题的概率分析”一文提出了质疑,分析了相关规律,并运用Bayes定理对原题进行了剖析,提出了修正解法。

关键词:镰刀型细胞贫血症 贝叶斯定理

 

“生态工程原理”的教学组织

张旭(北京市第四中学 北京 100034

摘要:以北京什刹海的水体治理为案例,引导学生通过分析水域生态恢复的相关资料,揭示生态工程原理和生成生态工程概念,尝试设计具体的生态工程案例而实现知识迁移。

关键词:什刹海水体治理 生态工程原理 生态工程概念

 

自制教具“DNA双螺旋结构模型”简介

侍东升(江苏省盐城市龙冈中学 江苏盐城 224011

摘要:介绍了一种简单制做DNA双螺旋结构模型的方法,有利于学生更好地了解DNA双螺旋结构的特点和DNA作为遗传物质的特性,激发学生学习的兴趣。

关键词:DNA 结构 模型 制做

 

“探究叶片中色素的种类和特性”一节的开放式教学

孔爱华 朱小妹(江苏省泰兴市第三高级中学 江苏泰兴 225400

摘要:对教材中的“探究叶片中色素的种类和特性”实验进行了较大的整合和适当的拓展,力求增加探究性成分,并尝试运用基于问题的开放式实验教学模式进行实施。

关键词:开放式实验教学模式 色素 提取 分离

 

论证式教学策略的发展及其在理科教学中的作用

何嘉媛 刘恩山(北京师范大学生命科学学院 北京 100875

摘要:论证式教学策略是当前国际科学教育研究的热点之一。它通过将论证活动引入课堂,让学生经历类似科学家的评价资料、提出主张、为主张进行辩驳等过程,从而培养学生科学的思维方式。从论证的概念出发,综述了论证式教学策略的提出与发展、现状以及对科学学习的意义,并对论证式教学策略在中学生物学教学改革中的作用进行了展望。

关键词:论证 论证式教学策略 科学教育

 

谈高中生物学实验专题复习策略

王建华1 丁留松2

1江苏省溧阳市南渡高级中学 江苏溧阳 213371  2江苏省溧阳市教育局教研室 江苏溧阳 213300

摘要:从高三生物学实验专题复习的目标定位、课堂操作模式等入手,将高中生物学实验复习按“原型实验相关分析—相关实验延伸—回归教材、自我校正—实验拓展”4个环节进行了分析,意在让学生在复习实验的过程中,既能领悟实验的方法,又能巩固和提升实验思想,进一步加强实验复习的有效性。

关键词:实验复习 有效性 方法 思想

 

生命教育渗透于“心肺复苏”实验教学各个环节的探究

顾佩琴(上海市绿川学校 上海 201204

摘要:阐述了在“心肺复苏”实验教学一课中,如何以生命教育为主线,将其渗透于实验教学各个环节。从生命教育的角度出发,通过深化教材、活跃形式、规范操作、导入案例的方式,并借助视频,指导学生实践运用“心肺复苏模拟人”的实验器材,既让学生初步学会心肺复苏的基本技能,学会紧急救护,懂得珍爱生命,又使生命教育真正渗透于实验教学中,达到了良好的教学效果。

关键词:心肺复苏 实验教学 生命教育

 

“活”用生物科学史 实现科学史的教育价值

伊丽梅(福州第八中学 福建福州 350004

摘要:“科学是一个发展的过程,学习科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路,理解科学本质和科学研究方法,学习科学家献身科学的精神。”科学史的教育价值被越来越多的教师所重视。6年的新课程教学实践,笔者发现大多数教师对科学史在高中生物学教学中的教育价值持肯定态度。但是,在具体的教学实践中要实现其教育价值并不容易。笔者以“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”为例,论述如何实现科学史的教育价值。

关键词:灵活运用 科学史 教育价值

 

浅探“借题发挥”在试卷讲评中的作用

张玉明(江苏省仪征中学 江苏仪征 211900

摘要:总结探索了“借题发挥”这种试卷讲评方法的作用,以及该方法在使用时需要注意的事项。

关键词:试卷讲评 借题发挥 作用 注意事项

 

纸笔测试考查能力的“着力点”

刘义友(江苏省南通市教育科学研究中心 江苏南通 226001

摘要:从“黑板上讲实验”与“亲身做实验”的不同,谈了纸笔测试进行实验能力评价的几个“着力点”。

关键词:纸笔测试 实验能力 着力点

 

例析生物学试题编制的三维审视

洪小玲 俞如旺(福建师范大学生命科学学院 福建福州 350108

摘要:通过以2011年全国高考福建生物学试卷第26题第Ⅰ小题为例,基于3个维度的思考阐述试题的编制工作:一是从材料选取的维度审视背景材料的出处和试题情境的设置;二是从问题设计的维度审视能力梯度的排序和知识内容的设置,三是从命题表达的维度审视信息呈现的控制、语言表达的限定、人文气息的渗透。

关键词:生物 试题编制 三维审视

 

一种大型真菌展示标本的制作方法

李朋员 孙淑玲 谭屏 胡先成(重庆师范大学化学学院 重庆 400047

摘要:传统大型真菌展示标本的制作及保存方法有一定的局限性,在传统制作方法的基础上进行研究和改进,获得一种新的制作及保存方法。用这种方法处理后的大型真菌标本,不仅能够完整并长久地保存菌株形态、菌株结构、菌株颜色,而且制作技术要求简单,具有很强的可操作性。

关键词:大型真菌 展示标本 制作方法 保存

 

5种麻醉方法对果蝇麻醉效应的探究

王璐 辛芳 许乐乐 李永芹 刘峰 梁雪 王且鲁 葛康(中国农业大学烟台研究院 山东烟台 264670

摘要:比较各麻醉方法———乙酸乙酯、乙醚、乙醇、二氧化碳和低温(0)对果蝇的麻醉效果及苏醒情况。结果表明:乙醚麻醉时间短、果蝇苏醒慢;乙酸乙酯麻醉需时较乙醚长、果蝇苏醒快;乙醇麻醉需时最长、果蝇苏醒最慢,且存在较大个体差异;果蝇接触二氧化碳和低温即行麻醉,相同作用时间,二氧化碳较低温麻醉,果蝇苏醒慢,2种方法苏醒率100%,证明其安全性极高。对照5种麻醉方法,低温麻醉简单易行、效果良好、对操作者和果蝇伤害小,为最优麻醉方法。

关键词:果蝇 麻醉 方法

 

曲霉形态结构观察方法的改进

黄翠姬(广西工学院生物与化学工程系 广西柳州 545006

摘要:介绍了一种采用薄平板培养曲霉(Aspergillus sp.)用于形态结构观察的新方法。该方法操作简单,节约培养基,容易观察到曲霉的完整结构。

关键词:曲霉 薄平板 观察方法 改进

 

用橡皮泥构建物理模型

贾海建(江苏省如皋中学 江苏如皋 226500

摘要:新课程倡导探究性学习,着力培养学生的创新精神、实践能力和合作交流的能力,模型建构是一种很重要的手段。主要介绍了几种利用橡皮泥建构的物理模型,以及如何在模型建构过程中着力培养学生的合作、实践能力和创新精神。

关键词:模型 真核细胞 流动镶嵌模型

 

科学史在学习生命科学术语中的作用

任衍钢 宋玉奇 白冠军 卫红萍(阳泉师范高等专科学校 山西阳泉 045200

摘要:术语是构成学术语言的基本元素。运用科学史能帮助学生正确理解生命科学术语的定义和意义,准确使用其词汇。结合术语的专业性、科学性、单义性和系统性等特征讨论科学史在学习中的作用,并介绍了一些典型的教学实例。

关键词:科学史 生命科学 术语学习